工业工程实训（东北农大）案例介绍
随着工业时代的进步与发展，现代企业面临的竞争越来越激烈，在制造业人才结构性短缺的背景下，教育体系如何对此进行调整，为谁培养，如何培养等问题上，创客智能产品始终本着“源于企业 服务教育”的理念，在与现代工业文明和制造业发展需求复杂工程问题解决能力上，不断开拓创新。
工业工程(IndustrialEngineering，简称IE)起源于20世纪初的美国，它以现代工业化生产为背景，在发达国家得到了广泛应用。现代工业工程是以大规模工业生产及社会经济系统为研究对象，在制造工程学、管理科学和系统工程学等学科基础上逐步形成和发展起来的一门交叉的工程学科。它是将人、设备、物料、信息和环境等生产系统要素进行优化配置，对工业等生产过程进行系统规划与设计、评价与创新，从而提高工业生产率和社会经济效益专门化的综合技术，且内容日益广泛；工业工程师工作核心是降本增效，全要素生产效率改善本的复合型高端人才！
以精益生产、成本管理等先进管理思想为主线，利用信息系统及物理系统实现精益智能制造三大体系（人，信息系统、物理系统）的互联互通 通过引入自动化生产流水线、物料仓库、机械臂、AGV、单片机、PLC、RFID、条码等相关设备及物联网技术；ERP、MES、3D数字建模仿真系统实境仿真一个“法拉利”整车制造企业 模拟制造业企业的全闭环流程和管理，实现现场布局、物流规划、工序优化、均衡生产等实训内容，通过学生亲自动手生产，让问题发生，实现企业全要素生产效率的提升，真正做到帮助企业降本增效，大大提高了学生的学习效率和制造业管理的实践经验
创客智能工业工程综合实训室和“让问题发生”的实训理念获得包括985、211、二本、三本、高职、中职各类院校多学科多专业的认可。
东北农业大学与创客智能的合作始于吉林大学举办的“第一届东北地区工业工程教学研讨会”上，东北农业大学参会领导和老师对我们精益智能制造实践教学产品及“以学生为主、让问题发生”的理念高度认可；经过严格的评估论证，双方于2018年联合共建了“精益智能制造工业工程综合实训室”。
该实训室不仅为本校的工业工程专业提供课程及综合性的仿真实训，还被黑龙江科技大学等诸多院校租赁培训、被黑龙江工信委租赁为企业提供培训。历经多届学生培训、多期企业培训，获得了全体学员们的一致好评。
东北农业大学遵循“源于企业，服务教育”的指导思想，整体实训将创客智能独立研发的参与式工作坊讨论学习法贯穿始终，实训内容根据精益智能制造三大体系展开：
通过ERP、MES等信息系统模拟企业运营 通过使用自动化产线、AGV、机械臂等物理系统真实生产车模 通过学习IE和精益生产等方法改善全要素生产效率 通过场景化实训、多角色模拟，展开推动式生产、拉动式生产、信息化生产、均衡生产和现场改善等实训
真正让学生们学习到动作分析、程序分析、流程分析、5W2H、价值流分析、5S管理和标准化作业等IE和精益知识的应用，真正能提高学生的学习成效，并且能培养学生的4C能力。
近几年受疫情影响，院校线下实训机会普遍变少，利用率下降；且大部分的企业出于安全、影响生产等因素，往往变成参观实习，不太愿意接受学生实践实习。但实训实习对学生能力培养是至关重要、不可或缺的，东北农业大学工程学院正在积极推动线上虚拟仿真实验。
为满足院校需求，我们设计基于线下实训室开发的虚拟仿真实验，让学生们不仅在线下实训室亲自动手进行工业工程实训，还可以让学生们在信息化电脑端进行线上的虚拟仿真实验，做到线上线下一体化实训。
虚拟仿真实验突破传统的教育信息化模式，具有利用率高、易维护等诸多优点，同时可以达到较好的教学效果，可将实验教学优势和其高效性更加的突显出来。
下面以创客智能和郑州师范学院管理学院联合打造的精益管理（精益智能制造）虚拟仿真实验为例进行介绍。
实验架构是以学院现有线下实体实训室为基础进行设计
虚拟仿真实验包含推式、拉式、信息化、精益生产实验，通过市场订单、生产计划、材料采购、生产方式选择等实训流程的安排，让学生在线上就能感受到在真实现场进行信息化实训、生产实训和现场改善实训等丰富内容
培养学生的批判性思维、创造创新、主动学习和自我反思能力
创客智能工业工程综合实训室“源于企业、服务教育”的核心设计理念和一体化解决方案，高度符合国家复合型人才培养要求，创新实训室场景化教学，颠覆传统的实训环境，通过工管结合、软硬件结合、线上线下一体化实训，让学生能亲自动手操作、反复试错、在实际场景下利用所学的知识解决问题，不仅强化了理论知识，而且掌握了优秀的现代IE方法 ，为社会培养制造业复合型人才高质量赋能。
